每一个孩子都是独一无二的，如天空中闪烁的星星。但是，我们何曾时常仰望星空？何曾静静地、带着一丝感动地去欣赏星空的美丽？犹如孩子，我们何曾去欣赏过他的闪光点，何曾去耐心地听他们说话？没有，有的只是颐指气使，有的只是谩骂甚至恐吓。

当我们把主动权交给孩子时，当我们心中充满信任、欣赏、鼓励、等待时，孩子们往往会创造奇迹。这不，蜕变之旅的第三天孩子们自己设计班牌和组牌，看过他们的杰作，你会瞬间颠覆对自己的看法。

小组分组是自由组队，把主动权交给孩子们。他们快速地结成了队，随后，小组成员围坐在一起，给自己的小组起名、设计组牌。这时，同学们脑洞大开，充分发挥自己的才能，自觉形成团队协作与角色分工。兴许是孩子们之间没有利益冲突，没有勾心斗角，其组合自然而然、创作井然有序，创作协作高效，成人以孩子为师真实虚啊！

各班设计班牌更是全员出动，绞尽脑汁地想花样、选材料。特别是，“仁爱班”的同学们，满校园里找修饰材料，什么花花草草都是他们的装饰神物。

每一位同学都在为自己小组的牌子献计献策。有负责查阅资料的，有负责剪纸的，有负责写字的，有负责设计画画的……试想，哪种教育、哪门课程可以这样极大地调动孩子们的能动性？

古言：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕”，家长眼里都是别人家的孩子好，很少看到自信孩子的亮点，很少鼓励孩子去发挥这些亮点。因为，在“分数”面前这些亮点瞬间变得一文不值。不过，在人生旅途中，这些潜质又往往比分数更有价值。

犹如星空，每一颗星星都放射着光芒，因为遥远，我们甚至忽略了她的存在。不信，拷问自己，你有多长时间没有仰望过星空了？

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